MÁS ALLÁ DE LA SUBALTERNIDAD. PRAXIS Y EDUCACIÓN EN ANTONIO GRAMSCI, MASSIMO BALDACCI

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Descripción del libro:

Libro introductorio y original, «Más allá de la subalternidad» sitúa la interpretación educativa de Gramsci en los nuevos coordinadores y renueva el diálogo teórico con los referentes de los estudios educativos: Piaget, Freire, Vygotsky, Bourdieu y Foucault. Pero además, necesita un enfoque depurado, es decir, necesita su traducción a otras realidades educativas distintas a las de Europa Occidental. Se trata de deambular creativamente por la tensión entre el sinsentido del pueblo (el que se enorgullece de evitar toda la «contaminación» de los estudios europeos) y la vaga aplicación de materias ajenas. La teoría crítica latinoamericana tiene una rica historia en este sentido y, en particular, en el pensamiento gramsciano. Precisamente, el libro de Baldacci brinda una oportunidad a la audacia y coherencia del uso de las ideas gramscianas en el campo de la educación en América Latina, para seguir y desarrollar el miedo al ritmo y la complejidad característica de “Diario de la cárcel”. De esta manera, será posible desarrollar nuevos enfoques para el estudio del corpus de Gramscia.

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Libro pionero y original, «Más allá de la subalternidad» sitúa en nuevas coordenadas la interpretación educativa de Gramsci y renueva los diálogos teóricos con referentes de los estudios educativos: Piaget, Freire, Vygotsky, Bourdieu y Foucault. Pero además, exige una aproximación desacralizada, es decir, exige su traducción a otras realidades educativas que no son las propias de Europa occidental. Se trata de deambular creativamente la tensión entre la vanidad de aldea (aquella que se enorgullece de evitar toda «contaminación» con estudios europeos) y la aplicación acrítica de insumos foráneos. La teoría crítica latinoamericana guarda una rica historia en este sentido y, en particular, con el pensamiento gramsciano. Precisamente, el libro de Baldacci ofrece una oportunidad para que la audacia y versatilidad en el empleo de conceptos gramscianos por parte del campo pedagógico latinoamericano, pueda ser acompañada y enriquecida con la aprehensión del ritmo y la complejidad característica de los «Cuadernos de la cárcel». De este modo, será posible conformar nuevas aproximaciones al estudio del corpus gramscia

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